在不同历史时期, 西方大学学术职业呈现不同的价值取向, 这是由西方不同历史时期的理性主题规定的: 古希腊大学学术职业由理论理性规定 ; 中世纪大学学术职业由实践理性规定 ; 近代大学学术职业由创造理性规定 ; 现代大学学术职业由技术理性规定 ; 后现代大学学术职业由非理性规定。总的来看, 古希腊、中世纪和近代大学教学追求传统理性、现代大学教学追求技术理性、后现代大学教学追求非理性。可见, 一部西方大学学术职业史是一部西方大学寻求传统理性、技术理性和非理性的平衡历史。由于西方固有的主客二分思维, 理性主题仅仅倡导传统理性、技术理性和非理性的一维, 而不是三者之间的融通, 这导致当前西方大学学术职业内部出现价值摇摆和取向撕裂的现象。要解答这一问题, 西方大学需从理性的源头入手, 重构学术职业体系。