本研究共七个部分。第一部分为绪论，介绍研究的缘由、核心概念和研究设计；第二部分为理论概述，详细阐述了情境学习理论和联通主义理论，搭建本研究的分析框架；第三部分从当前信息技术对教育的革命性影响以及我国学前教育信息化发展的历史考察了建构基于社交网络的幼儿园教师学习共同体的必要性和可行性；第四部分为实证研究部分，通过对微信群的数据分析详细探析基于微信群的幼儿园教师学习共同体的运行现状及演化规律，从静态角度分析基于微信群的幼儿园教师学习共同体的构成及特征，再结合访谈数据和问卷调查，建构基于社交网络的幼儿园教师学习共同体影响因素模型，从动态角度探析其运行机制；第五部分总结了基于社交网络的幼儿园教师学习共同体总体状况、个体学习行为特征、运行机制和形成过程；第六部分提出了建构基于社交网络的幼儿园教师学习共同体的建议，包括一般性原则、动态发展过程中的规则以及具体策略。第七部分为反思与展望。