本书的目的在于揭示其中的奥秘。本书不仅仅探究课堂内外中国非英语专业大学生英语交流意愿的影响因素，从而构建在实证研究基础上的交流意愿模型，而且揭示中国非英语专业大学生英语交流意愿的独特之处。本书采用质性研究的方法，通过焦点文章法以及访谈等方式搜集数据，通过数据分析，全面彻底地归结出交流意愿的影响因素，建立了两个英语交流意愿模型。中国非英语专业大学生英语交流意愿是一系列语言、个人以及环境因素综合作用的结果，尤其受英语水平和环境因素的影响，而并非主要受相对稳定的性格因素的影响。提升学生的英语交流意愿应该成为中国英语教学的一个的重要目标。