本研究以各级各类中文课程八位样本教师为研究对象, 以运用刺激回忆法收集的大量一手实践性知识为依据, 以科学的知识类别划分为标准, 对国际中文教师实践性知识内容构成的共性特征进行了系统描述。研究提出“合理弹性空间”的概念, 分析各职业发展阶段国际中文教师实践性知识的内容特征; 创造性地运用样本教师所绘概念图, 从结构上对各教师群体实践性知识进行了立体化分析。对国际中文教师实践性知识个人与外在来源进行全面展示与分析, 动态看待知识生成过程, 构建知识生成机制。