本图书把厂州教育科学十一五规划课题“初中数学课堂教学生成性资源的开发与利用”(09B111)(以优秀等级结题)的成果，和作者的教学历练、教学特色相结合，从资源观、学生观、教师观、教学观和评价观五个维度阐述知惑教学的观点，并附以数据论证。“知惑教学”得名于《论语》的“知(智)者不惑”，其特色是“以错为鉴”。本书分为8章，分别为知惑教学的来源、知惑教学的内涵、知惑教学的研究综述、知惑教学的理论基础、知惑教学的主要观点、知惑教学的教学实践特色、知惑教学的研究方法与评价方法和知惑教学的研究结论。