本书首先说明了英语写作中电子同伴互评的定义、理论支撑和国内外研究现状，并与其他的电子评价方式( 教师评价、自我评价和机器自动评价)和传统的面对面同伴互评进行了比较。其次，总结了英语写作电子同伴互评的流程、评语和影响因素(语言水平、情感因素、心理状态和学习动机)。再次，探索了大学生对英语写作中电子同伴互评的态度以及其对学生自主学习能力和反思思维能力的影响。最后，讨论了电子同伴互评培训，同伴互评中的文化差异以及同伴互评与文本类型。