本书是对英语专业教师教育的认知与课程实践的研究，对教师自我了解和高校教师教育有重要的作用。首先，本书增加了对不同教育背景下教师对语言教学的认知和教师专业发展的理解；其次，本书对研究英语教学的方法、模式进行了深入探讨，这种混合研究方法不仅能为英语专业教师教育课程构建提供新的观点，而且能表达作者对英语专业教学的个人见解。从某种程度而言，本书不仅对原有的教师发展模型进行了扩展，同时也发挥了实质性研究的作用，因为研究的过程本身体现了对教师的人文关怀，因此本书的出版具有重要的学术价值和社会效益。