本书主括以下内容：1.阐述了体验德育的原则，目标和内容。体验德育的三大原则，即目标导向原则、问题导向原则和人本导向原则；体验德育的三大目标体系，即体目标、年段目标和年级目标；体验德育的内容体系，即将德育内容与仁智、仁德、仁勇及其内涵相对应，形成于多元的耦合、科学研究过程，再根据年级目标合理分布在初一到高三的年级中。2.提出了体验德育的新思路一观三论。一观即德育的价值观，三论即德育的系统论、方和。德育价值观，即德育育心，向善向上，亦为明德、育心、铸魂。德育系统论，即从工作策略视角，体验德育需要家庭、学校、社会形成合力，需要德育内容、德育方式以及时空场域等的系统整合，建立校本化的体验德育工作基本规程。德育方，即从实践角度，贯彻落实《中小学。德育工作指南》，体验德育需要尊重学生的身心发展特点，关注学生实践的参与、分享与反思，需要紧紧抓住三个建设：即德育骨干队伍建设、德育校本课程建设、德育阵地文化建设。德育，即从德育工作评价角度，聚焦学生的健康成长，关注师生的共同发展。3.指明了体验德育实施的主路径、内容和步骤。依据学展状况、学校、可利用的社区资源等对体验德育课程实行统筹考虑，形成课体实施方案；根据课程的特点，可以将体验德育的实施分为三类：学科课堂类课程实施、校园活动类课程实施、社会实践类课程实施。4.描述了富有的体验德育课程类型及案例。将课程内容按照课程类型分布到学段，完成了典型课例的实践反思。5.建立了体验德育课程的实操性评价方法。