本书为学术专著, 以MUSIC动机模型、学习投入理论模型、定向动机流、组织变革管理等为理论框架, 以互联网与外语教育深度融合的背景下非英语专业学生英语学习动机, 学习投入面临的新挑战及问题为出发点, 将组织发展学中的四种干预手段 (Appreciative Inquiry,Goal Setting,Team Building,Performance Appraisal) 有机地融入到大学英语教学中, 通过实证研究论证以上干预措施在提高大学生英语学习动机及学习投入两方面的有效性, 并据此考察其英语学习动机及学习投入的动态变化机制。