《基于二语动机自我系统理论的二语动机策略有效性实证研究》是“当代外语研究论丛”系列之一，讨论了以二语动机自我系统理论为框架的二语动机策略在我国大学英语课堂教学情境下提高非英语专业大学生英语学习动机的有效性。具体研究问题包括：①学生对于动机策略活动的评价如何；②动机策略是否能够显著提高学生学习动机；③动机策略对于提高高水平英语学习者与低水平英语学习者的学习动机是否都有效；④动机策略对于提高英语自我差异（可能英语自我与当前英语自我的差异）高、中、低三个组别学生的学习动机是否都有效。在此基础上，该书作者尝试提出了基于中国大学英语教学实际的扩展的二语动机自我系统动机策略体系。该体系一方面进一步完善了理想英语自我相关动机策略，另一方面也指出了构建应该英语自我、优化英语学习经历以及将英语自我差异保持在适当范围内的具体策略。
　　《基于二语动机自我系统理论的二语动机策略有效性实证研究》可供从事各阶段英语教学的教育工作者以及致力于动机与动机策略研究的学者阅读参考。