在学习型社会建设的背景下，本书关注学生寒假学习与生活共生体展开研究，分两部分：第一部分围绕寒假学习共生体中“体”的形成展开论述，包括家庭的参与、学习型街道的建设、学习型乡村的探索、校外教育机构的介入与公共学习资源的开发等。第二部分围绕“共生”展开，突出多主体的共学互学关系，建立学校-家庭-社区互助合作的新范式，实现对第四教育世界的创生。本书适合各类教育工作者借鉴阅读。