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任务复杂度对中国大学生二语产出的影响 简介
本书选取了国内某所重点高校36名非英语专业大学一年级的学生作为受试，分别以元素多少和推理需求两个变量控制任务复杂度，要求学习者分别完成简单任务和复杂任务，采用整体性指标和具体性指标相结合的方式衡量学习者口语产出结果。本研究还随机抽取了十名受试，通过刺激性回想的方式考察了他们在完成简单任务和复杂任务时的口语产出过程。
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