本书提出“课程治理”这一概念, 旨在从理念、结构、过程和结果上全面审思传统垂直式课程管理模式的不足, 以此在思维方式和行为方式上引领课程建设。本研究扎根一流本科课程建设实践, 在对共计70位教师、管理者和学生深度访谈的基础上, 系统且深入地对我国大学课程治理的探索实践进行了探究, 重点剖析了课程设置、设计、实施和评价等课程建设活动是如何实现了从传统经验式管理向现代科学化治理的转变。