福建省三明中学正高级教师、特级教师罗带领的物理教学研究团队，以高中物理专题研究性学习课程为载体，践行让教学变成研究的理念，提出体悟物理的教学新主张，体现在课堂教学中即为倡导学生自主建构、体验知识，适时动态生成，领悟物理学的本质属性，造就进阶式的物理课堂。这一研究不再是浅表的个人认知过程的研究，也不再局限于简单的教学步骤教学方法之类的行为主义研究，而是立足于社会建构主义，把学习视为一种社会文化的实践性研究。经过近10年的跋涉前行，体悟物理主张的现实意义、教育内涵、基本观点、框架体系等日渐丰满，研究成果荣获了2018年基础教育教学成果国家二等奖和福建省省级特等奖。
　　课题成果获高级别奖，说明研究得到专业人士的高度认可和充分肯定。回顾研究过程，如果站在教育本位高度来反思三明一中这项基础教育课题研究，确乎还有更加不同寻常的意义和启示。