《学校特色发展论：区域推进的行动研究》内容如下：
　　――导论。论及研究写作的背景及学校特色发展实践中存在的问题，提出研究问题，设计研究方法，分析了研究的意义以及创新和不足之处，归纳了《学校特色发展论：区域推进的行动研究》研究的思路和《学校特色发展论：区域推进的行动研究》的结构等。
　　――学校特色发展理论的研究历程与实践。基于文献统计分析，从学校特色发展的理论内涵出发，对学校特色发展的概念、意义、模式、路径等进行文献回顾，对区域推进学校特色发展的作用、机制和策略，以及学校效能和学校改进等理论进行分析，寻找研究缝隙和可能的生长空间。
　　――学校特色发展的理论认识。基于已有研究成果和自我实践探索，对学校特色发展的概念及对应的关系和结构进行了分析，从教育发展的内在规律出发分析了学校特色发展的必要性，基于个性发展理论、校本管理理论、教育选择权理论对学校特色发展理论依据进行系统思考。
　　――区域推进学校特色发展的行动过程。对厦门市思明区的学校特色发展项目研究过程进行回顾，从行动研究的缘起、开展、过程三个方面真实地呈现区域推进学校特色发展的行动过程，全面梳理和总结研究过程形成的理论认知。
　　――区域推进学校特色发展的阶段成效。在行动研究基础上，基于整体和系统视角，提出学校特色发展的评价原则，并基于前后测数据对思明区推进学校特色的成效进行评判。
　　――提出整个项目研究的结论并进行反思。站在高位总结思考研究，形成系列研究结论，并基于对未来学校发展形势的判断提出学校改进建议。