《课程美学导论：基于美学取向的课程探究》是课程理论与美学理论跨界研究的一次探索。在探讨课程与美学跨界研究的合理性和必然性的基础上，从生命美学、经验美学、现象学美学的思想中发现意义，建构课程美学的方法论、认识论、价值论的理论体系。从宽容、多元、审美的元素中，描绘课程美学的诗化意境，呼吁教师能以陌生、质疑、批判的精神审视课程。以更多的惊喜、创新、想象力和诗性智慧开发和实施课程，以丰富学生的体验、精神和情感，还原其烂漫、健康、和谐的个性本真。