13年教育经验的总结13年课堂精华的收录
　　凯程提示：教育的主导作用不是万能的。因为教育既不能超越它所依存的社会条件，也不能违背儿童身心发展的客观规律而任意决定人的发展。所以，关于教育的主导作用，请考生理解到位。
　　凯程拓展
　　关于内发论和外铢论
　　关于影响人身心发展的动因是源于内还是源于外，主要有两种理论，即内发论和外铄论
　　1.内发论：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序
　　学校教育功能的异化
　　1. 《学会生存》指出，教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造格神的力量。
　　2. 教育最根本的功能是促进个体的发展，然而教育只是盲目地促进个体社会化，忽视了个体个性化，抹杀了人的个性。
　　3. 学校教育并没有给予学生想要的快乐的教育，而是苦闷的教育。
　　4. 学校教育并没有为人的发展服务，都是“无目的的升学者”和“非本意的就学者”。