做为一本优秀的教学用书，对于教授的学科内容必须回答和完成三个目标任务：是什么（what），为什么（why），怎么样（how）。是什么？就是要系统有条理地阐述清楚该学科积累起来的基本知识、理论，目的是丰富夯实学习者的相关知识基础，形成对该门学科知识的基本结构和完整体系。为什么？就是要讲清楚这些积淀下来的知识产生和形成的过程，包括这些知识成果是如何研究的，其理论根据及实验、调查的步骤等，以避免无根无据的主观叙述和经验总结。怎么样？就是随着研究的深入，哪些知识会发生变化，在不同的情境和文化背景下它们有何不同，对实践有什么具体的应用指导价值，以及如何应用。特别是对应用性很强的学科，这一点非常重要。它为那些抽象的理论知识指出了应用的途径和方式，也使那些身处实际工作当中的学习者有了实践的思路和依据，同时也是理论和应用结合的一个桥梁。这正是组织行为学这样的应用性学科的生命力所在。忽视这一点，鲜活的知识就会变成沉寂的书斋学问，对学习者损失巨大，其应用性也因此受到损害。
　　为了让《组织行为学》达成以上目标，在第二版的撰写过程中，依然保留了第一版深思熟虑基础上确定的组织行为学这一学科结构中的五大部分内容。这五部分内容概括反映了组织行为学的基本架构，具有较强的逻辑性和系统性。同时在整个行文中，增加了研究成果的出处以及原始资料的出处，书后附了所有相应的文献，文献著录格式参考引用了APA格式。以方便学习者进一步针对性地查找原文深入扩展学习，同时竭力确保阐述的相关内容有据可依，解决学习者对这些静态的理论知识产生的疑惑，也能够培养学生尊重客观事实，崇尚实证研究的风格。每个章节在阐述了相关问题的基础理论知识之后，更进一步充实丰富了这些知识在组织管理实践中的实际运用这一环节的相应内容，注重了其实效性和应用性。当然，遵循同一个原理和理论，其实际应用中的具体做法可以多种多样，因此这部分提出的运用策略、实际应用技巧和具体做法等，也并不能视为是唯一的。