本书以探讨基础教育管理学研究范式为发端，提炼了当下该学科的以中小学校长领导力为核心概念的实证主义研究范式。在此基础上开展了一系列以领导力效能为目标的实证研究，提炼出领导力的相关规律，进一步探讨规律的结构。本书对研究成果进行了迭代性的陈述，结合历史分析和实证研究的双重视角，完整地呈现出校长领导力效能规律的生成过程。本研究基于实证主义，完整地描述中小学校长领导力效能规律的生成过程，能够帮助中小学行政管理人员掌握从实践到理论、从理论回归实践的研究思路，帮助其了解教育管理学学科知识生产逻辑，为其开展校本研究提供参考，从而助力基础教育学校治理水平和育人质量的提升。