校本德育课程本质是围绕学生道德经验的发生、发展、扩充、生成等进行德育课程目标、内容、组织与实施、评价的循环建构，是对学生私德、公德培育的核心载体，是学校德育系统实施的主要媒介。情感德育课程论以受教育者获得安全感为标志的生理―心理层面，以受教育者获得共通感的社会―文化层面，以受教育者获得道德感的精神―价值层面。就课程育人而言，通过情感德育促进知、情、意、行整体统一。