作为一种基于工作情境的学习模式，职场学习已成为企业员工工作的一部分。因此，关注企业员工的职场学习动机现状既有利于从根本上提升其职场学习能力，又对高职教育改革有所启示。本书基于情境学习理论、活动理论、自我决定理论等，通过田野观察、深度访谈、观察日志等方式搜集资料，自主设计《企业员工职场学习动机问卷》，对苏南地区十三家企业的800多名企业员工进行了问卷调查，对叙事研究的结论进行了验证和补充。