已有的研究显示，汉语名量词在第二语言习得中有较高的偏误率；其中欧美学习者总体偏误率高于日韩,并表现出不同的习得特点；名量词的习得与语言水平表现出关联,初中级学习者表现出较多偏误。现有的欧美学习者名量词习得研究中,针对德语母语学习者的名量词习得研究很少,仅个别研究对数量不多的名量词进行了问卷调查。本书对初中级水平德语母语学习者名量词的习得情况进行了专项研究,可为基础阶段的语别化教学提供参考。