小学阶段是儿童健康素养形成的关键时期, 小学形成的良好习惯会持续一生。性健康教育又称性教育, 是关系到儿童身心发展, 学校和家庭都不可回避的教育。2009年, 由联合国教科文组织和其他联合国机构, 参考发达国家有关性教育的历史和内容, 界定“性教育”是通过合适的教育活动, 为儿童提供学习机会, 激发儿童形成关于“自我”的价值观和态度; 同时能够帮助儿童习得性保护, 异性交流和自我决策等技能的综合型教育。综合型性教育从知识、技能、态度和价值观等各个层面去解读“性”, 涵盖了一系列广泛促进儿童健康的内容。本书首先从小学性教育的概念, 相继介绍相关健康教育的理论, 国内外儿童性健康教育的研究综述, 并报告北京2所小学性健康教育的实验效果。从理论和实践的角度探索数字时代, 我国小学性健康的内容、方法和途径, 为进一步在全国推广小学性健康教育提供理论和实证的数据支持。