本书围绕高校本科教学规范化管理、质量监控与督导等理论与实践问题进行研究。教学管理水平是确保教学工作高质高效的关键因素。本科教学的规范化是根据教学管理规律和人才培养规格，严格制定教学管理体制、程序和方法，用制度和形式进行确定，指导教学工作。高校教学管理的规范化是高校教学管理工作发展的必然要求，是建立稳定的教学秩序和良好的教学运行机制的保证，是提高高校教学质量和办学效益、保证高校人才培养方案实现的基础，是对高校的教学工作过程及教学步骤的管理，通过一系列的规范制度及措施对在教学过程中涉及的教师、课程、学生、形式方法、实施手段的协调组织和监控与督导，是保证高校教育教学质量和教学运行秩序的重要保证。

本书对本科教学质量监控体系的构建、教学规范、教育督导、课堂教学质量评价、教师教学技能培养、学生学业指导、学生学习时间分配、课程考试改革、本科教学改革与实践、课程导学等方面进行了研究。

基于闭环管理原理，研究闭环控制论在本科教学质量监控中的应用。以分类、分析设计监控目标，确立监控闭环的原则，通过原理的描述、应用性解析及其特点的维度论述本科教学质量闭环监控模式。整合高校教学管理各方面的力量，构建科学有效的教学质量监控体系，从根本上维护本科教学水平，保障人才培养质量。高校的教学督导是对教学工作实施监督与指导的一项制度。它的任务是根据学校党政领导的授权，对所属单位内部贯彻执行国家有关教育法律、法规和方针政策，以及对教育教学全过程进行监督、检查、评估与指导。本科教育是高校的基础，是教学工作的主旋律。要进一步提高学校的本科教育水平，深化学校的教育教学改革，就必须以严抓教育质量为立足点，加强对学风、教风、管理作风等影响本科教育教学质量的重要环节进行检查与监督。

高校课堂教学质量评价是教育评价中最基本也是最重要的组成部分，是高校科学化管理必不可少的一环，是高校培养合格专门人才的有力保障。但是，当前我国高校课堂教学评价还存在很多不尽如人意的地方。诸如评价理念传统守旧、评价标准主观单一、评价主体单薄、评价客体失衡和评价作用甚微等问题。本书构建了多主体全方位的教师授课质量评价体系。为了更好地发挥“以评促教”的作用，使本科教学水平和质量保持稳定并不断提升，提供技术支持。